关节词：学习任务软件开发团队介绍
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学习任务是课程内容的组织式样（结构式样）；是评价身分（要点是完成经过中展现教化水平）；是教学遐想的依据（是中枢常识与具体常识的桥梁和纽带）。
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什么是学习任务
学习任务是教化导向的时代当作，容身于扶助学生的中枢教化，本色是委果情境下的常识掌握。
学习任务是一种当作，是任务的一种，是学生在特定情况中完成一件事。是一种试验当作，所以改变事物为目标，是昔时得志东谈主的的需要。学习任务是中枢教化的清晰，为提供中枢教化提供扶助环境。
红色数值代表偏热，与实际数据偏差越大说明热度越高。
学习任务的六大身分
身分一：应该有明确的主题步履，解析学生啊哟作念设么。能清晰确切认出主体步履。
身分二：要有预期达到的效用，笃定需要作念成什么，要有文成任务的标的、归宿，即作念成什么。
身分三：与谁一谈作念的社会情境。
身分四：何时何地作念的时空情境。
身分五：中枢常识为撑合手，明确用什么常识作念。
身分六：有明确的育东谈主价值，软件开发资讯即酿成的教化。
教学中何如掌握学习任务
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一、基于法式的逆向遐想：1.笃定任务标的：关心预期学习效用；学习经过与式样；标的的具体确认。2.叙述任务内容，步伐是：构念念作念一件什么事来终了教学标的——遐想具体现象——叙写任务辅导。3.明确子任务和评分司法。子任务的遐想应苦守念念维发展经过，围绕中枢见识解析。评价司法制定要关心：评价维度或蓄意；评价品级或水平。淌若是评价量规还需要秒速不同维度和评价确认。
二、任务初始的教学：率先要以任务统摄整个这个词学习，学习内容是为了完成任务而办事的，而学习经过是完成任务必经阶段；要为任务的奉行留出一定的盛开空间。
三、学习任务的评价需要关心以下问题。1.关心委果性软件开发团队介绍，包括委果情境，委果问题（便是否指向学习者的发展和在生存中不竭复杂的问题）。2.关心一致性，包括特定的标的，在一样的委果情境中发展常识手段；课检测常识才调水平。3.关心可操作性，包括任务自身的数目、类型；诚笃的辅导。
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