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本文是研读《AIGC重塑讲明:AI大模子启动的讲明变革与施行》“第九章”（临了一部分）的提要和感悟。

至此，读完结《AIGC重塑讲明:AI大模子启动的讲明变革与施行》一书。一个基本的感悟是：昔日也曾在来的路上了，豪爽是也曾来了。昔日会若何决定于咱们今天的遴荐和施行。AI它本色上是一种器具，它不是昔日讲明的决定力量。

“脑机接口可能会带来一种全新的学习口头。举例，学习者不错平直从缱绻机下载学习材料，然后通过脑机接口将这些材料“上传”到大脑。这种形势可能会大大训诫学习效果，使得学习者不错在短时辰内掌抓无数信息和学问。

此外，脑机接口也有可能改动讲明口头。老师不错通过脑机接口平直向学生传递学问，而不需要通过讲话或翰墨。这种形势可能会使讲明变得愈加高效，同期有可能铲除讲话和文化相反带来的讲明繁重。”

【深度念念考】一些论断性的学问不错通过上传、下载的形势参加大脑，无需学和习就能得，那么讲明作念什么？学习该若何障碍？

二、百位分析：上期开出号码2，前10次号码2出现之后下期分别开出号码：7598486744，其中号码大小比为7：3，小 号表现较冷；奇偶比为4：6，基本持平；012路比为2：5：3，2路号码走温。本期参考号码：2。

一种无法设想的昔日！一种挑战宽敞的昔日！咱们该若何去准备？若何去迎接？

“假造推行时候不错为学生创造立体、完好且精采的学习环境，极地面讨论和促进学生的学习积极性和念念维创造性。”

【深度念念考】整个的学习皆能在“真实情境”中进行现场的参与学习，那会是一种若何的学习式和体验？  可能需要咱们念念考的是，这种真实竟然能取代推行中的训导体验吗？要是成瘾式地生涯于其中，生涯和寰球会若何？会有风险吗？东说念主会不会成为AI圈养的宠物？

“假造推行是讲明范畴大显本事，为学生提供了全新的学习形势，并让学习体验变得更丰富。通过假造推行，学生不错足不逾户探索各个学科的寰球，贵州软件开发从历史长河中穿越古今，平直体验科学实验的魔力，或是参加文体寰球，愈加潜入地瓦解和体验东说念主文精神。”

【深度念念考】达成“真实学习”！

可是有一个问题，这种“真实学习”需要的是尽可能完好的信息组成的数据库，这能达成吗？

比如历史学习中，咱们能获得完好的历史信息吗？要是不可，咱们的“历史参与”“与历史东说念主物互动”的学习进程会获得若何的学习约束呢？

此如当然科学学习，要是参加一个东说念主类还没齐全弄昭着的当然环境中，咱们的学习会影响的确的探究吗？毕竟阿谁假造推行是左证已知信息和逻辑建构的。

“一个充满无穷可能的寰球，一个东说念主类和科技共同做事社会的寰球。AI将在这个进程中发达要道作用，在个性化讲明、千里浸式学习体验铲除讲明畛域等方面，助力东说念主类达成讲明的立异和普及。”

【深度念念考】时候的跨越总能带来讲明的升级，但也会产生新的讲明问题。对问题保持明锐性，保持感性的格调很必要也很进击。

咱们需要警惕AI反客为主，带来讲明的深度异化，变成东说念主类的危急甚而是不适意。

昔日也曾来了，咱们需要作念好迎接它的准备！

昔日已来，咱们今天的格调、准备和施行才是昔日的决定力量。AI它是东说念主创造的，应该是为东说念主类做事的，这才是昔日的基点。

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