软件开发资讯 九省联考演义《牵手》别解（附演义原文）
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九省联考演义《牵手》别解
九省联考演义阅读的《牵手》是篇挺特地念念著述。没对谜底之前，我合计能够默契个八九成，对了谜底之后，再读著述，嗅觉还有三四成存疑。在此仅聚拢6、7两谈聘任题谈一下个东谈主默契，与作念过这套卷子的老诚和同学相通。
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第6题
第6题条目选出正确的一项，谜底是D
D. 比拟于盲东谈主生活的未便，演义更侧重于描摹他们精神上头对的困惑，也体现出对残疾东谈主情态问题的默契与热心。
这个说法中的“残疾东谈主情态问题”很精通。
在责任中发生的不自得，并不是曾明的职守。他找细密东谈主料理问题，细密东谈主如实暧昧了。曾明气不顺，是很正常的，何来病态？要是看演义原文，工场里的锋利统统由老陶引起。
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老陶也不是特地据为己有，只因为向来不计件，既然捡起来就顺手放到我方的纸盒里。老陶也承认捡到我方盒子里的有五十多只。既然曾明作念了一百只不假，那么老陶正本即是莫得作念若干个，这点数他不可能不难忘。他随口回应“无谓谋略”仍是是不够敦厚了，后头又背着曾明说曾明骗东谈主，很不死活之交。老陶这么说，是为了珍重我方的颜面——演义原文提到老陶一直是这里作念得最快的。但遭到曾明反驳时仍然坚抓这么说，即是吃定了曾明是新来的，其他东谈主只会赞誉我方。这即是明摆着耻辱东谈主。
这即是职场上初来乍到的勤劳东谈主和要颜面的混子发生的摩擦。因为环境是给残疾东谈主解闷的福利工场，高后果是莫得必要的，和洽是第一位的，是以宣示我方高效的曾明势必得不到共事和细密东谈主的救援。他不成剿袭这少许，是以情态上过不去。
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因为他是把热线电话打给了情态参谋的主抓东谈主，是以得到“病态情态”这个术语来界说曾明遭受了不自制待遇后所处于的情描写态。这个“病态情态”并不是由曾明的失明形成的，正常东谈主遇到这种事，也会想欠亨。而同样失明的老陶等东谈主并莫得出现此类“病态情态”。
D项说演义“体现出对残疾东谈主情态问题的默契与热心”，即是倒果为因，认为曾明是因为已而失明而不成适当，才会与共事锋利，才会遇到摩擦稀奇易怒且久久不成安定。
演义是借盲东谈主的遇到，敷陈一个赫然东谈主（“谋略”东谈主）在不需要清松弛白（“谋略”）的环境中，势必遇到的精神逆境（“情态病态”）。
认为D项不误，即“病态情态”（“情态问题”）与“残疾东谈主”精良关联的情理有以下两条。
1.主抓东谈主说“这算是一种病态情态”，刘主任说“从根柢上说你关于我方的失明一直沉闷挣扎”，两者是呼应的。
反驳是：刘主任不是情态大夫，他的责任是清除，也即是料理曾明和共事间的摩擦。他的这些分析是针对摩擦的启事——“你心中的这股气，其实不是对着老陶的”。这个是纾解曾明情绪的妙技，而不是叙述病况。是以“关于我方的失明一直沉闷挣扎”不等于“病态情态”，即本文不存在“残疾东谈主情态问题”。
另外，在刘主任话语中，曾明以为“冒昧是一种情态补助”。既然演义抒发为曾明的猜想，那么演义的情节筹划就莫得把刘主任的这段话算作情态补助。
2.主抓东谈主指示曾明去见刘主任，是因为刘主任亦然盲东谈主。可见作家特地把曾明的情态逆境与眼盲挂钩。
从试卷呈现的文本看，主抓东谈主说到找东谈主倾吐后平直说到刘主任，而主抓东谈主屡次先容东谈主给刘主任，详情知谈刘主任亦然盲东谈主，但他莫得向曾明说破，是怕让曾明对眼盲的事敏锐，反感我方把他的遇到跟眼盲挂钩。
不外咱们看原文，主抓东谈主是先要曾明找东谈主倾吐，要说到够，也即是不错找任何东谈主说，越多东谈主越好，那就不一定是刘主任这么的盲东谈主了。主任东谈主保举刘主任，是在曾明游移了一段工夫之后，领会主抓东谈主并莫得因为曾明的失明而平直意象刘主任。刘主任也不是专门料理盲东谈主的情态问题，他的劳动是清除，不是情态补助。
这题的C项倒是给咱们提供了深入默契文本的看法。
C.“是先天的盲东谈主更灾祸呢，如故后天的失明更灾祸？”这个问题的提倡与激励的念念考，组成了演义的基调与主题。
“基调”不错是“主题”的同义词，也不错专指著述呈现的情绪氛围等。这个聘任问抒发的迷惘和纠结，软件开发团队介绍似乎无道理却又潜入痛切，如咨嗟又如哀嚎，如实与著述的氛围一致。
演义主题也不错与这个问题关联：
1.主东谈主公名字“曾明”即是也曾眼明的真谛，领会作家刻意把曾明和先天失明的老陶、刘主任等分袂开，用其遇到呼应这个发问；
2.曾明责任后果比较高，与他本不失明相关；他对责任有积极立场，也与他正本不是盲东谈主相关。而老陶等的责任心思，与他们对眼盲的永久适当相关。刘主任向曾明究诘是否作念梦等问题，可见他有永久灾祸之处，急于向东谈主求解。是以这个问题把文中的几种盲东谈主串联起来；
3.这个问题莫得谜底，由此角度念念考本文，能力发掘本文的深意。要是认为仅仅曾明这么一个后天失明的东谈主有灾祸，或者他因后天失明，难以放下，而有了灾祸和情态问题，就把著述默契浅薄了。底下是一个硕士写的论文里的一段，个东谈主嗅觉没讲出本文的主题：
C项的“灾祸”，额外于D项说的“精神上头对的困惑”，但不等于D项说的“情态问题”。就像咱们说鲁迅笔下的祥林嫂、吕纬甫等东谈主是灾祸或困惑的，但不成认为他们是情态问题。按逻辑看，D项对，C项不会为错；C项对，D项有时为对。
第七题
第7题条目选出不正确的一项，谜底是D
D. 演义语言平实、质朴、直快，这种语言立场体现着述者对盲东谈主天下的意志，看似正常，实则很有韵味。
这一项说得比较虚。当前试卷呈现的文本算得上“平实、质朴、直快”，原文亦然白描的立场，惟有动作和语言的叙述，而无具体事物的描摹，这适应咱们所默契的盲东谈主对天下的感知。说其“看似正常，实则很有韵味”，也莫得问题。
有问题的是B项：
B. 演义通过曾明与老陶锋利这个偶发事件，具体展现了“在暗澹的天下中生涯下去”的试验问题，由小及大，构念念当然。
从著述结构看，“在暗澹的天下中生涯下去”这句话出当前第二末节，该段的完毕“合计生活特地念念多了”，示意对生涯问题的料理。在原文中，这一末节骨子是用四个末节抒发的，亦以“合计生活特地念念多了”作结，而“在暗澹的天下中生涯下去”这句话出当前末节中部，更非主要。
这里的“生涯”是就生计、生活而言，仍是通过取得泄露的责任和融入听播送的群体，仍是得到了料理。左证马斯诺需求档次表面，这些属于安全需乞降社会需求，即B项所谓“试验问题”。后头发生的锋利以及不服，包括曾明我方计件，齐属于尊重的需乞降自我竣事的需求，是高等次的精神需求，不属于“试验问题”。
小结
统不雅两谈题，谜底的默契是把文中展示的逆境归结为眼盲这个偶发事件，而咱们认为本文是借眼盲这个现象抒发更多量的东谈主生逆境。眼盲是一个标识。《庄子》写倏与忽为朦拢开凿出七窍，这篇演义则是写眼明者堕入暗澹。演义给出的料理路线是让盲东谈主归入听觉的天下，在适应他们感知的领域去知足精神需求。包括刘主任用谈话帮料理寰球的问题，齐是自我竣事。他们两个盲东谈主听的是明眼的东谈主在“比”鸟叫，这少许又有多重对比，很特地味。
这篇演义移交严实，简淡中有细节，留白处多情绪，每处情节和语言齐合理恰切，串联在沿途，又越过咱们的预感。这其中冒昧有朦拢的敬爱在，但无法也无需用言语来说破。咱们跟着演义的情节伸开去怨叹、千里默、豁然弘大，来取得咱们我方的自若。好演义自当以韵味求之。
原作全貌
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